促进学生身心健康、全面发展，是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大课题。近年来，利州中专积极贯彻落实教育部等十七部门关于印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》的通知等相关要求，秉持“多元教育、自信成长”的教育理念，始终把心理健康工作摆在更加突出位置，结合中职学生特点和心理健康现状，不断健全心理健康教育教学体系，丰富心理健康教育活动，促进学生健康、自信成长，成效显著。
一、突出党建引领，筑牢心理健康教育根基
在学校的整体规划与发展中，党建引领始终发挥着核心作用，为心理健康教育工作指明方向，提供坚实的思想保障和组织动力。学校高度重视心理健康教育工作，成立了心理健康教育工作领导小组。党组织积极参与领导小组的组建与决策过程，确保工作方向与党的教育方针和育人理念紧密结合，以培养德智体美劳全面发展且心理健全的学生为目标。在此基础上，设立了心理健康发展中心，由此构建起了“点面结合，双线协同”的一体化心理健康工作模式。这种模式犹如坚实的基石，为心理健康教育工作的全面铺开和有效施行提供了有力保障。在党建引领的强大动力推动下，确保了心理健康教育能够覆盖到学校的每一个角落，无论是学生的学习生活还是教师的教育教学活动，都能享受到全面而细致的心理健康服务，切实为学生的心理健康成长奠定了坚实基础。
二、强化师资建设，提升教师心理健康教育能力
学校依托省级名师工作室的优质资源，成功建立了校级心理名师工作室。该工作室汇聚了5名专兼职心理教师，充分发挥引领作用，带领全校教师创新性地开展“1+12”心理辅导活动。这种创新模式通过精准的辅导策略和个性化的服务，极大地提高了心理辅导的针对性和有效性，能够更好地满足学生多样化的心理需求。
学校在强化心理健康师资队伍建设方面不遗余力，推行教师心理培训ABC证书制度。该制度要求教师依据自身职责的不同，获取相应级别的证书，这一举措有效地促使教师不断提升自身的心理健康教育专业素养和能力水平。同时，学�；雇ü岣咝睦斫淌Υ�、大力加强专兼职心理辅导工作队伍建设等一系列切实可行的措施，进一步保障了心理健康教育工作的专业性和高质量开展。为学生提供更加专业、有效的心理健康教育服务奠定了坚实的师资基础。
三、突出自主管理，发挥学生同伴的影响力
1.成立“暖阳朋辈”心理社团，开展朋辈心理活动。在培养和指导学生参与心理活动的过程中，收获颇丰。一方面，通过系统的培训与丰富多样的活动，学生自身的心理健康水平得以显著提升。他们在学习心理知识和应对技巧的同时，不断锻炼自身能力，例如在组织心理座谈会、心理游戏活动等过程中，学生的沟通协调、策划执行等能力得到了充分锻炼，进而获得强烈的成就感和归属感。另一方面，这些学生成为了老师的得力“助手”，如同老师的“眼睛”一般，能够更加敏锐地关注到身边同学的状态，及时发现并帮助更多的同学解决心理问题。在这个过程中，学生们逐渐培养起了乐于助人、关爱他人的美好品质，使得校园中充满了温暖与互助的良好氛围。
2.设立班级心理工作站，实行站长负责制。设立班级心理工作站，推行站长负责制。构建班级联络群和心理委员会，定期召开会议。心理委员会成员们密切关注同学的情绪和行为变化，对于学习压力大、人际关系出现问题等有困难的学生，及时给予温暖的帮助，并认真细致地记录工作情况。实行心理健康早晚汇报制度，早上对同学的初始状态进行观察汇报，以便老师和心理工作者在一天的学习生活中能有针对性地关注；晚上进行全面总结汇报，确保任何异常情况都能第一时间被发现并及时上报和记录，从而保障学生心理健康问题能够得到迅速发现和有效干预，为学生的心理健康筑牢坚实防线。
四、开发校本资源，丰富心理健康教育内容
结合中职学情特点，学校精心编写了教师心理健康教育指导手册，全力开发了18课时的校本心理健康教育精品课程资源。这不仅极大地丰富了学校的教育资源宝库，更为学生提供了全方位、多层次的心理支持。在开设心理健康必修课程的基础上，学校立足实际学情，紧密结合心理测评和调查结果，精心设计了成体系的校本心理教育内容和丰富多彩的活动。并以选修课的形式，通过班团课、第二课堂等多种途径开展，作为心理健康必修课程的有力补充，进一步满足了学生不同层次的心理需求。
五、创新教育模式，实现线上线下双线贯通
一是规范心理测评制度。建立起严谨规范的心理测评制度，对心理测评工具的选择、施测的过程、数据的分析以及结果的处理等各个环节都进行了严格规范，确保心理测评工作具备高度的科学性和规范性，为准确了解学生心理状况提供了可靠保障。
二是开展分层心理赋能活动。依据“多元教育、自信成长”管理理念，学校根据中职学生的年龄、性别、心理状况等多种因素，综合教学反馈、心理测评和问卷调查结果，分层开展形式多样的心理赋能活动；针对特定问题，招募学生开展小组赋能活动，例如针对学习焦虑问题组建学习心理调适小组，为学生提供有针对性的帮助；依据班级具体情况和需求，开展助力解决班级问题的赋能活动，如提升班级凝聚力的团体心理辅导活动；以“5・25”、“12・5”等特殊时间为契机，面向全�？剐睦斫】抵缎腿の陡衬芑疃�，如心理健康知识竞赛、心理趣味运动会等，营造了浓厚的心理健康教育氛围。
三是拓展线上线下平台服务。依托微信公众号等线上平台和校院合作等线下平台，广泛宣传心理健康知识，为教师、学生及家长提供全面的心理教育、专业的辅导和贴心的咨询等服务，极大地拓宽了心理健康教育的渠道和覆盖面，让心理健康教育无处不在。
六、注重多方协作，凝聚心理健康教育合力
一是医校合作保障学生身心健康。学校充分发挥自身与医院双方的优势,与广元市精神卫生中心签订心理健康医校合作协议。医院每年对学生开展一次全员心理筛查，定期为心理异常学生开展�；稍すぷ�，帮助学生有效排除身心困惑，为学生提供全方位、全周期提供身心健康保障，如同为学生的心理健康撑起了一把坚固的�；ど �
二是家校合作促进有效沟通。学校高度重视家校合作，通过开办家长学堂等方式，提升家长的心理健康素养，增进家长对心理健康教育的认知和理解，促进家校之间的有效沟通与紧密合作，共同为学生的心理健康保驾护航。
在积极探索一体化心理健康教育工作体系的历程中，学校的《德心融通，双线贯通》心理育人案例，被四川省教育厅评为德育工作典型案例；省级课题《中职学校线上线下协同式心理健康教育实践研究》成果喜获四川省2023年阶段性课题成果三等奖，并先后在省内各中职学校推广，产生了广泛而积极的影响。
展望未来，学校将持之以恒地践行“多元教育、自信成长”的教育理念，优化心理育人体系建设，不断加强多方协作，创新开展各类活动，积极致力于构建“人人出彩、人人自信”人才培养格局和一个更加和谐、美好的教育环境，全力促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质的协调发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人而不懈努力。
川公网安备 51080202000039号